Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC
Turma da Professora: Elisângela dos Santos Menezes
Aluna: Maria Gorete Rodrigues Vieira
NTE Porto Nacional - 2010
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Interdisciplinar (Temas transversais ) ANO: Turma de Professores (Formação Continuada em serviço)
Turma: única Turno: Matutino
Planejamento de Aula Data: 27/05/ 2010 (02 aulas)
OBJETIVO DA AULA: Apresentar a equipe de professores do 6º ao 9º ano uma proposta didática capaz de provocar a reflexão a respeito da qualidade de vida em uma sociedade capitalista; sobre a alimentação no mundo moderno; sobre o domínio do tempo e uma boa alimentação; Discussão sobre Alimentação x custo x qualidade; Garantir o exercício e a tomada de consciência a respeito de qualidade de vida, saúde e meio ambiente e saneamento básico; Ampliar o repertório,etc.
EIXO NORTEADOR: Meio Ambiente/Paisagem/Ser Humano e Saúde/Tecnologia e Sociedade/Relações Sociais
COMPETÊNCIA(S): Compreender a organização e produção do espaço geográfico mundial, identificando interesses e as potencialidades dos blocos econômicos os principais fatores de inclusão e exclusão nos fluxos de globalização; Ser capaz de adotar atitudes de Promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano; Reconhecer fatores externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para a preservação de doenças comuns em sua comunidade; ter atitude crítica diante dos diferentes estágios de manifestação de poder referente a terra e a propriedade nas sociedades ocidentais.
HABILIDADE(S): perceber que os impactos ambientais locais são resultantes de vários impactos localizados, principalmente nos paises desenvolvidos;
Conhecer a importância do saneamento básico para a promoção da saúde; Analisar as conseqüências das desigualdades econômicas entre os diferentes povos.
CONTEÚDO(S): Os problemas ambientais em escala mundial; Desenvolvimento sustentável, Saneamento básico; Diferentes olhares sobre as desigualdades econômicas entre os povos, etc.
METODOLOGIAS:
Legenda
(1.9)
(2.2)
(2.4)
(3.1)
(4,2)
(4.4)
Outras:
Legenda 1
1.9 Aula interdisciplinar Legenda 2
2.2 Atividades escritas: individual ou em grupo
2.4 Atividades de pesquisas: biblioteca; internet; sala de aula
Legenda 3
3.1 Elaborações de atividades em grupo
Legenda 4
4.2 Produção de texto escrito coletivo
Situação Didática: Descrição detalhada da metodologia, indicando quando necessário nome dos livros, nº. das páginas dos livros; nome dos jogos utilizados; nome das músicas (relatar se a letra será distribuída na turma ou projetada); etc.
Local da aula: Sala de professores porque a escola não possui Labin. Conectar o projetor multimídia no computador da sala dos professores que possui acesso a Internet, acoplar caixa de som, exibir no telão.
Iniciar a aula explanando os objetivos de uma atividade interdisciplinar com otimização do tempo. Primeiro momento aguçar o interesse dos participantes através da leitura de um texto (poesia) virtual (no data-show): O Bicho de Manuel Bandeira(30 segundos). Pedir aos participantes que internalizem a mensagem para confrontar com o vídeo Ilha das Flores (13minutos). Indagar os participantes se tem conhecimento do conteúdo do filme e quais as suas expectativas. Exibir o filme.Após a leitura da poesia e assistir ao vídeo, gerar grupo de discussões sobre os pontos relevantes do filme. Fazer uma reflexão entre os dois contextos apresentados, sobre a semelhança com o cotidiano da sociedade; Levantar ações que possam viabilizar uma mudança de postura ,cultura. Questionar: è possível trabalhar essa proposta em qualquer disciplina e em qualquer turma? Dispor 20 minutos para o grupo apresentar propostas de como trabalhar o material apresentado com os alunos do 6º ao 9º ano. Em seguida apresentar as propostas em plenária. Elaborar Planos de Aulas para aplicar em sala. Avaliar o material produzido coletivamente. Viabilizar a aplicação dos planos em sala de aula.
Tempo estimado: 02 horas.
RECURSOS:
Legenda
(3.4)
(3.6)
(6.2)
(6.4)
(7.1)
Outros:
Filme utilizado: Ilha das Flores Legenda 3 – DIVERSIFICADO AUDITIVO
3.4 Computador
3.6 Caixa de som
Legenda 6 – MANIPULADO
6.2 Projetor Multimídia
6.4 Extensão
Legenda 7 – OUTROS
(7.1) telão
AVALIAÇÃO:
Legenda 2: ( 2.1)
Legenda 3 ( 3.1 )
Outras: Elaboração de planos de aulas para aplicar com os alunos.
Legenda 2 Trabalhos (individual ou grupo)
2.1 Debate
Legenda 3 Caderno de Registro
3.1. registro de atividade
Observar os aspectos qualitativos (participação nas atividades; participação nas discussões; pontualidade na entrega dos trabalhos) na realização da avaliação contínua. Esses aspectos deverão ser considerados na avaliação global do aluno, mas os mesmos não deverão ser quantificados.
REFERÊNCIAS:
Referencial Curricular Ensino Fundamental Estado do Tocantins – 2009 (Material impresso).
Texto: O Bicho – Gênero poesia – Manuel Bandeira
Filme: Ilha das Flores - curta-metragem brasileiro - gênero documentário - escrito e dirigido pelo cineasta Jorge Furtado em 1989 - produção da Casa de Cinema de Porto Alegre.
Sites/páginas acessadas:
http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno11-04.html
http://www.encantosepaixoes.com.br/poesia3849.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ilha_das_Flores_(curta)
http://www.youtube.com/results?search_query=ilha+das+flores&aq=f
http://www.portacurtas.com.br/curtanaescola
http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=647&Exib=2769
Vídeo curta-metragem: Ilha das Flores - Direção/Produção: Jorge Furtado – Brasil (1986) Duração: 13min
domingo, 30 de maio de 2010
Planejando atividade com Hipertexto ou Internet
Sub-tema: Hipertexto ou Internet
Estamos finalizando o Módulo II do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
A atividade 4 com o tema: Planejando atividade com Hipertexto ou Internet, consiste na elaboração de um Plano de Aula aplicando esses recursos e na aplicação do referido plano.
Eu viajei com a proposta. Desejei fazer um plano de aula interdisciplinar, acho mesmo multidisciplinar, para executá-lo com a equipe de professores da minha escola, com o objetivo de torná-los multiplicadores e conhecedores de novas possibilidades para planejar aulas atrativas e eficazes.
É fato que na nossa escola os alunos ainda não têm a disponibilidade de acesso à rede mundial de computadores. Daí o desafio é maior.
Pensando na proximidade do Dia Mundial do Meio Ambiente – 05 de junho, optei por desenvolver um plano que possa contribuir nesse sentido.
Apostei na exibição de um curta-metragem que é referência nas reflexões sobre como a economia gera relações desiguais entre os seres humanos, justapondo a uma poesia de Manuel Bandeira – O Bicho. Essa dobradinha promete muita discussão e como resultado um material riquíssimo para nossos alunos.
Preparei o plano de aula, utilizando um computador conectado à Internet, um projetor multimídia (data-show), uma caixa de som amplificada e um telão.
No entanto, o plano está pronto, testei os recursos, inclusive os hiperlinks, mas ainda não o apliquei. Tive bons motivos para não realizá-lo ainda, como: O congresso Pensar de 19 a 22/05 em Palmas e o Encontro de Coordenadores Pedagógicos 25 e 26/07 na DRE, foram dias imperdíveis! Sobremaneira que ficou para a próxima semana.
Da forma como está planejado espero assessorar nossa equipe de professores com a utilização de recursos computacionais. Pena que não tenho os resultados da atividade para postar em tempo hábil. Vale a pena esperar um pouco.
Maria Gorete R. Vieira
Estamos finalizando o Módulo II do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
A atividade 4 com o tema: Planejando atividade com Hipertexto ou Internet, consiste na elaboração de um Plano de Aula aplicando esses recursos e na aplicação do referido plano.
Eu viajei com a proposta. Desejei fazer um plano de aula interdisciplinar, acho mesmo multidisciplinar, para executá-lo com a equipe de professores da minha escola, com o objetivo de torná-los multiplicadores e conhecedores de novas possibilidades para planejar aulas atrativas e eficazes.
É fato que na nossa escola os alunos ainda não têm a disponibilidade de acesso à rede mundial de computadores. Daí o desafio é maior.
Pensando na proximidade do Dia Mundial do Meio Ambiente – 05 de junho, optei por desenvolver um plano que possa contribuir nesse sentido.
Apostei na exibição de um curta-metragem que é referência nas reflexões sobre como a economia gera relações desiguais entre os seres humanos, justapondo a uma poesia de Manuel Bandeira – O Bicho. Essa dobradinha promete muita discussão e como resultado um material riquíssimo para nossos alunos.
Preparei o plano de aula, utilizando um computador conectado à Internet, um projetor multimídia (data-show), uma caixa de som amplificada e um telão.
No entanto, o plano está pronto, testei os recursos, inclusive os hiperlinks, mas ainda não o apliquei. Tive bons motivos para não realizá-lo ainda, como: O congresso Pensar de 19 a 22/05 em Palmas e o Encontro de Coordenadores Pedagógicos 25 e 26/07 na DRE, foram dias imperdíveis! Sobremaneira que ficou para a próxima semana.
Da forma como está planejado espero assessorar nossa equipe de professores com a utilização de recursos computacionais. Pena que não tenho os resultados da atividade para postar em tempo hábil. Vale a pena esperar um pouco.
Maria Gorete R. Vieira
Planejando atividade com Hipertexto ou Internet
Sub-tema: Hipertexto ou Internet
Estamos finalizando o Módulo II do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
A atividade 4 com o tema: Planejando atividade com Hipertexto ou Internet, consiste na elaboração de um Plano de Aula aplicando esses recursos e na aplicação do referido plano.
Eu viajei com a proposta. Desejei fazer um plano de aula interdisciplinar, acho mesmo multidisciplinar, para executá-lo com a equipe de professores da minha escola, com o objetivo de torná-los multiplicadores e conhecedores de novas possibilidades para planejar aulas atrativas e eficazes.
É fato que na nossa escola os alunos ainda não têm a disponibilidade de acesso à rede mundial de computadores. Daí o desafio é maior.
Pensando na proximidade do Dia Mundial do Meio Ambiente – 05 de junho, optei por desenvolver um plano que possa contribuir nesse sentido.
Apostei na exibição de um curta-metragem que é referência nas reflexões sobre como a economia gera relações desiguais entre os seres humanos, justapondo a uma poesia de Manuel Bandeira – O Bicho. Essa dobradinha promete muita discussão e como resultado um material riquíssimo para nossos alunos.
Preparei o plano de aula, utilizando um computador conectado à Internet, um projetor multimídia (data-show), uma caixa de som amplificada e um telão.
No entanto, o plano está pronto, testei os recursos, inclusive os hiperlinks, mas ainda não o apliquei. Tive bons motivos para não realizá-lo ainda, como: O congresso Pensar de 19 a 22/05 em Palmas e o Encontro de Coordenadores Pedagógicos 25 e 26/07 na DRE, foram dias imperdíveis! Sobremaneira que ficou para a próxima semana.
Da forma como está planejado espero assessorar nossa equipe de professores com a utilização de recursos computacionais. Pena que não tenho os resultados da atividade para postar em tempo hábil. Vale a pena esperar um pouco.
Maria Gorete R. Vieira
segunda-feira, 24 de maio de 2010
Navegando pelas páginas eletrônicas http://pt.wiktionary.org/w/index.php?title=Especial:Pesquisar&search=hyperlink&ns0=1&redirs=0
A página inicial do Wikcionário é uma interação sem limites. Toda vez que visitei tinha um aspecto diferente, ou seja, termos diferentes, novas inclusões com muitos hiperlinks por todo o texto. É preciso ter foco no que está procurando para não se perder nas buscas.
Escolhi buscar por animais, aves, plantas e árvores do cerrado brasileiro, em especial da região norte, encontrado no Estado do Tocantins, como é o caso do pequi fruto muito apreciado na culinária tocantinense.
Sobre tipos de embarcações, recordei das canoas jacumã que os pescadores usavam na travessia do rio Tocantins. Na verdade ainda usam e aos poucos vão sendo substituídas pelos barcos a motor.
Enfim, esse texto muito simples, é pra constar minha participação na atividade 03 – módulo II - Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC e dizer que de fato é aplicável na aprendizagem dos alunos. Não de forma pontual como atividade estanque e sim como recurso nas pesquisas.
Mª Gorete
A página inicial do Wikcionário é uma interação sem limites. Toda vez que visitei tinha um aspecto diferente, ou seja, termos diferentes, novas inclusões com muitos hiperlinks por todo o texto. É preciso ter foco no que está procurando para não se perder nas buscas.
Escolhi buscar por animais, aves, plantas e árvores do cerrado brasileiro, em especial da região norte, encontrado no Estado do Tocantins, como é o caso do pequi fruto muito apreciado na culinária tocantinense.
Sobre tipos de embarcações, recordei das canoas jacumã que os pescadores usavam na travessia do rio Tocantins. Na verdade ainda usam e aos poucos vão sendo substituídas pelos barcos a motor.
Enfim, esse texto muito simples, é pra constar minha participação na atividade 03 – módulo II - Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC e dizer que de fato é aplicável na aprendizagem dos alunos. Não de forma pontual como atividade estanque e sim como recurso nas pesquisas.
Mª Gorete
Atividade 03 - MóduloII
Navegando pelas páginas eletrônicas http://pt.wiktionary.org
A página inicial do Wikcionário é uma interação sem limites. Toda vez que visitei tinha um aspecto diferente, ou seja, termos diferentes, novas inclusões com muitos hiperlinks por todo o texto. É preciso ter foco no que está procurando para não se perder nas buscas.
Escolhi buscar por animais, aves, plantas e árvores do cerrado brasileiro, em especial da região norte, encontrado no Estado do Tocantins, como é o caso do pequi fruto muito apreciado na culinária tocantinense.
Sobre tipos de embarcações, recordei das canoas jacumã que os pescadores usavam na travessia do rio Tocantins. Na verdade ainda usam e aos poucos vão sendo substituídas pelos barcos a motor.
Enfim, esse texto muito simples, é pra constar minha participação na atividade 03 – módulo II - Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC e dizer que de fato é aplicável na aprendizagem dos alunos. Não de forma pontual como atividade estanque e sim como recurso nas pesquisas.
Mª Gorete
A página inicial do Wikcionário é uma interação sem limites. Toda vez que visitei tinha um aspecto diferente, ou seja, termos diferentes, novas inclusões com muitos hiperlinks por todo o texto. É preciso ter foco no que está procurando para não se perder nas buscas.
Escolhi buscar por animais, aves, plantas e árvores do cerrado brasileiro, em especial da região norte, encontrado no Estado do Tocantins, como é o caso do pequi fruto muito apreciado na culinária tocantinense.
Sobre tipos de embarcações, recordei das canoas jacumã que os pescadores usavam na travessia do rio Tocantins. Na verdade ainda usam e aos poucos vão sendo substituídas pelos barcos a motor.
Enfim, esse texto muito simples, é pra constar minha participação na atividade 03 – módulo II - Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC e dizer que de fato é aplicável na aprendizagem dos alunos. Não de forma pontual como atividade estanque e sim como recurso nas pesquisas.
Mª Gorete
quarta-feira, 12 de maio de 2010
HIPERTEXTO
Após a navegação na página http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto, achei muito interessante o HIPERTEXTO. É um recurso computacional que possibilita ampliar a informação sobre um determinado assunto de forma interativa dando mais velocidade e praticidade a informação.
Na prática, utilizando o computador, podemos escrever um texto de forma linear como de costume, porém utilizando o hiperlink agregar outros conjuntos de informações complementares que pode ser em forma de texto, imagens, vídeos, gráficos, ou seja, interliga dados para que possamos explorá-los de acordo com o desejo de maior compreensão e assimilação de conhecimentos.
É muito prático explorar um produto textual onde além de se ler, temos a comodidade de acessar outros ambientes e informações sem perda de tempo. O Hipertexto quebra a linearidade, a hierarquia de princípio meio e fim do texto, permitindo-nos interagir e explorar sem fronteiras. Transportamo-nos da leitura as imagens, falas, outros sites, enfim, toda sorte de interligações que o espaço digital nos permite.
Durante a leitura do texto e acesso aos hiperlinks, gostei em especial do link “carece de fontes”. Foi um aprendizado significativo, pois pequenos detalhes assim são esclarecedores sobre citações.
Enquanto profissional da educação reconheço esse formato digital como um bom aliado no processo de ensino e aprendizagem. A curiosidade e o interesse do aluno é fator determinante no seu potencial com a aquisição de conhecimentos, uma vez que o ambiente informatizado é prazeroso, lúdico e motivador. Exige, portanto do professor uma mediação eficiente para não banalizar a pesquisa ou se perder na seleção das informações.
Tomara que esse recurso digital não demore tanto a chegar em todas as escolas. É um paradoxo as crianças nascidas na era digital ainda se privarem desse acesso nas escolas.
Na prática, utilizando o computador, podemos escrever um texto de forma linear como de costume, porém utilizando o hiperlink agregar outros conjuntos de informações complementares que pode ser em forma de texto, imagens, vídeos, gráficos, ou seja, interliga dados para que possamos explorá-los de acordo com o desejo de maior compreensão e assimilação de conhecimentos.
É muito prático explorar um produto textual onde além de se ler, temos a comodidade de acessar outros ambientes e informações sem perda de tempo. O Hipertexto quebra a linearidade, a hierarquia de princípio meio e fim do texto, permitindo-nos interagir e explorar sem fronteiras. Transportamo-nos da leitura as imagens, falas, outros sites, enfim, toda sorte de interligações que o espaço digital nos permite.
Durante a leitura do texto e acesso aos hiperlinks, gostei em especial do link “carece de fontes”. Foi um aprendizado significativo, pois pequenos detalhes assim são esclarecedores sobre citações.
Enquanto profissional da educação reconheço esse formato digital como um bom aliado no processo de ensino e aprendizagem. A curiosidade e o interesse do aluno é fator determinante no seu potencial com a aquisição de conhecimentos, uma vez que o ambiente informatizado é prazeroso, lúdico e motivador. Exige, portanto do professor uma mediação eficiente para não banalizar a pesquisa ou se perder na seleção das informações.
Tomara que esse recurso digital não demore tanto a chegar em todas as escolas. É um paradoxo as crianças nascidas na era digital ainda se privarem desse acesso nas escolas.
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